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El uso excesivo de Internet perjudica la capacidad de los estudiantes para estudiar

El uso excesivo de Internet perjudica la capacidad de los estudiantes para estudiar


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Los estudiantes universitarios adictos a Internet tienen más dificultades para motivarse para estudiar que aquellos que no son usuarios problemáticos de los medios digitales.

Eso es según una nueva investigación realizada por investigadores de la Universidad de Swansea y la Universidad de Milán, que estudiaron a 285 estudiantes universitarios que estaban matriculados en una variedad de carreras relacionadas con la salud.

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La adicción a Internet conduce a la soledad

Evaluaron el uso de la tecnología digital por parte de los grupos, la forma en que estudiaban, la ansiedad y la soledad y encontraron que existe una relación negativa entre la adicción a Internet y la motivación para hacer libros. La adicción a Internet también provocó sentimientos de soledad que dificultaron aún más el estudio.

De los estudiantes que participaron en la investigación, el 25% informó que pasaba cuatro horas al día en línea, mientras que el 75% dijo que pasaba entre una y tres horas al día en Internet. De los estudiantes, el 40% estaba en las redes sociales mientras que el resto lo usaba para buscar información.

"Se ha demostrado que la adicción a Internet afecta una variedad de habilidades como el control de impulsos, la planificación y la sensibilidad a las recompensas. La falta de capacidad en estas áreas podría dificultar el estudio", dijo el profesor Roberto Truzoli de la Universidad de Milán en un comunicado de prensa.

¿Es hora de poner freno a la tecnología en el aula?

En cuanto a cómo la soledad afecta la capacidad de estudiar, los investigadores encontraron que los sentimientos de soledad juegan un papel más importante en los sentimientos positivos sobre los académicos. Cuanto menor sea la interacción social debido a la adicción a Internet, peor será la soledad y, por lo tanto, la motivación para participar en el entorno educativo en la universidad.

"Antes de continuar por una ruta de creciente digitalización de nuestros entornos académicos, tenemos que hacer una pausa para considerar si esto realmente va a producir los resultados que queremos. Esta estrategia puede ofrecer algunas oportunidades, pero también contiene riesgos que aún no han ha sido evaluado completamente ", dijo el profesor Phil Reed de la Universidad de Swansea.


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